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《肥皂泡》教学反思

《番笕泡》教授教化反思

《番笕泡》教授教化反思1

这篇课文是冰心浩繁作品中的一篇散文,文中写了冰心小时刻玩番笕泡时的情景,不仅具体地写出了玩番笕泡游戏的历程,也对番笕泡的描绘以及孕育发生的美好想象做了活跃、细腻地描画,身不由己地把读者带入童年的欢笑傍边,让人浮想联翩,让人回味无穷。这是一篇切近门生生活的课文,但怎么才能让门生们真正走进文本,走进作者,走进作者的心坎天下,是我备课不停在思考的问题,于是我设计了由游戏导入,游戏贯穿全历程,说游戏停止,使门生在“玩”中学,学中“玩”,收到了优越的效果。

课前,我和门生们一块玩了这个游戏,有新同伙参加,门生们很愉快,纷繁把他们的番笕水借给我,我们在玩中比赛,看谁吹得大年夜,看谁吹得高,看谁能吹出特色。阳光下,大年夜大年夜小小一串串的番笕泡折射出五颜六色的浮光,孩子们吹出一个泡泡,就追一一个泡泡一路向上吹,几个小脑袋聚在一路,那情景实在逗人喜好,同砚们都玩得欢欣鼓舞。上课了门生们谈话异常积极,涌跃,并且结合自已的亲自体会说得条理分明。第三自然段对番笕泡的描绘有的门生竟然说作者描绘得不详细,自已也要编上两句。

着末在白话交际环节,我也是让门生说一个自已最爱好的,天天都在玩的游戏,门生们有的可说,也更会说。

在这节课傍边,我深深地体会到,玩能玩出快乐,也能玩出感想熏染,玩出效果。我们语文课的教授教化要能真正以门生为启程点,从门生关心的,爱好的,感兴趣的内容入手,就会收到意想不到的效果。当门生把进修真正变成一种享受的时刻,便是我们语文课最有成效的时刻。

《番笕泡》教授教化反思2

这节课从整体上来讲,完成了进修目标,讲堂氛围优越。

优点:

1、 抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描绘番笕泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。由于他们已经亲身吹过番笕泡了,以是对番笕泡的特征有一些基础感想熏染。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影杂乱”等词语,都能结合自己的察看履历办理。以是讲堂上门生抓词理解异常到位,而且还能在想象中读出这几个词语的美,读出了对词语的理解。

2、 学写结合:在第一课时学完制作泡泡水的历程后,我想恰恰可以借此时机让他们玩一玩番笕水,让他们经由过程吹泡泡体验冰心是怎么将自己所察看到的天气描画下来的。这节课一上课,我就让两个孩子分享了自己的日记,让他们分享自己是怎么制作番笕水的。孩子们能够将自己的真实感想熏染写出来,描绘的很有顺序。让门生把说话翰墨和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精致。有了切身段验后,这节课的赏泡泡和想象,孩子们对课文就更轻易入情入境,感想熏染作者的心坎体验。

3、 拓展想像,培养门生富厚想像力。

番笕泡给孩子们带来梦幻般的感到,教授教化中我向导门生感想熏染了作者的美好想像,还掘客了省略号可能隐含的内容,向导门生开展富厚的想像,让门生加倍深刻地领会作者的心情。

4、以读为主,深刻体会作者感情和立场。借助读加深词句理解,借助读升华感情,借助读体会意境,经由过程让门生反复读,以读进入梦幻般的泡泡天下,也把听者带到意境中去。

5、学练结合,匆匆使涉猎教授教化综合高效。

课后我又部署门生再玩吹番笕泡,把自己所看、所想记录下来,以经由过程小练笔使生活体验与感情体验相互融合,更好掌握文章表达措施的进修与运用,以切实前进门生读写结合的运用能力。

不够之处:

1、 第五段的朗读门生读的不是很深入,缺少演习的光阴。

2、 课文的着末一段没有处置惩罚,假如有光阴可以简单让门心理解。

3、 小组评论争论的环节内容照样对照浅近,今后在小组评论争论的问题设计上还要深入钻研,让小组评论争论有实效,既有宽度,又有深度。

《番笕泡》教授教化反思3

《番笕泡》是一篇异常切近门生生活而又高于门生生活的文章,文笔清新自然,感情诚挚憨实,意境深邃精致。进修这篇文章,除了感想熏染文章中说话美,还应体会作者的感情和立场,学会作者的.表达要领,根据本课的教授教化重难点,我在教授教化设计上主要凸起了以下几点:

一、切身实践,拉近门生与文本的间隔。课前,我安排了吹番笕泡的实践活动,既让门生对吹的动作有了更深的体会,又拉近了门生与文本的间隔,为更好地舆解课文奠定较好根基。

二、以读为主,小组相助,深刻体会作者的感情。本文的重点是理解描绘番笕泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了办理这一重点,我先让门生自读课文,再以小组相助的形式展开评论争论:吹起来的番笕泡是什么样子的?门生捉住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语,懂得到番笕泡的标致,从而体会到作者对番笕泡的喜好之情。

三、学练结合,拓展想象,匆匆使教授教化综合高效。梦幻番笕泡这段,门生轻易理解,以是,我并没有解说,而因此读代讲,让门生在读中感悟番笕泡带给冰心奶奶的美好联想,然后,我再进行拓展练习:假如你是标致的番笕泡,你会飘到哪里呢?向导门生展开富厚的想象,拓展他们的思维,这也让我们感想熏染到了孩子们美好的童心天下。

这节课的教授教化还有许多不够之处,比如在进修作者制作番笕泡的历程时,教授教化形式对照单一,造成门生的积极性不是很高。门生的概括能力欠缺,白话表达能力还有待前进。今后我还要继承向各位师长教师进修,自己也要多研究,赓续前进自己的教授教化水平。盼望各位师长教师多提宝贵意见。

《番笕泡》教授教化反思4

《番笕泡》,是一篇异常切近门生生活而又高于门生生活的文章,文笔清新自然,感情诚挚憨实,意境深邃精致。童年冰心吹番笕泡,不只吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了贪图,依靠了对美好生活的憧憬。进修这篇文章,除了感想熏染文章中说话翰墨的美,还应体会作者的感情和立场,根据本课教授教化重难点,该教授教化设计主要凸起了以下几点:

一、创设情境,拉近门生与文本的间隔。《番笕泡》不仅先容了吹番笕泡游戏的措施和历程,还把吹番笕泡的美好心情写了出来。是以,进修本文除了感想熏染说话翰墨的美,还应体会作者的感情和立场。为此,课前播放了人们娱乐休闲的录像,创设了一个快乐自由的情境,拉近门生与文本的间隔,为更好地舆解课文奠定较好根基。

二、切身实践,切实感想熏染说话翰墨的精致。课中,特安排了吹番笕泡的实践活动,既让门生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描绘番笕泡的标致作了铺垫,让门生把说话翰墨和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精致。

三、拓展想像,培养门生富厚想像力。番笕泡给孩子们带来梦幻般的感到,教授教化中不仅要把稳作者的美好想像,还要掘客省略号可能隐含的内容,向导门生开展富厚的想像,让门生加倍深刻地领会作者的心情。

四、以读为本,深刻体会作者感情和立场。借助读加深词句理解,借助读升华感情,借助读体会意境,经由过程让门生读进入梦幻般的泡泡天下,也把听者带到意境中去。

五、学练结合,匆匆使涉猎教授教化综合高效。课后部署门生再玩吹番笕泡,把自己所看、所想记录下来,以经由过程小练笔使生活体验与感情体验相互融合,更好掌握文章表达措施的进修与运用,切实前进门生读写结合的运用能力。

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