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张秀荣《蜘蛛开店》教学设计

教授教化目标:

1. 多种措施熟识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“飞虫、抉择”等8个词语。

2. 朗读课文,能根据示意图讲故事。

3. 能根据课文内容展开想象,续编故事。

教授教化重点:

多种措施进修生字词,朗读课文。

教授教化难点:

根据示意图讲故事,根据课文内容展开想象,续编故事。

教授教化筹备:

课件、教具、生字卡片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标:

1. 精确朗读课文,熟识“店、蹲、寂、寞”等生字,会写“市廛、抉择”两个词语。

2. 懂得故事内容,根据思维导图复述故事。

教授教化重点:

多种措施进修生字词。

教授教化难点:

根据思维导图复述故事。

教授教化历程:

课前故事:

1.师配乐讲故事《长颈鹿的领巾》。

2.先容故事作者——鲁冰,先容书名——《小蝌蚪吞了一块天》,本日我们要学的故事也是选自这本书。

一、导入故事,教授教化生字。

1. 这个故事的主人公是——(板书:蜘蛛)

2. 出示:有一只蜘蛛,天天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

指名读。教授教化“蹲”“寥寂”,指示朗读,读出寥寂的语气。

3. 以是,他抉择——开一家市廛(出示)板书课题。指名读课题?这篇童话故事的题目布局是“谁,干什么”,我们还学过很多这类题目的童话,(出示PPT)今后你们也可以用这样的要领来给你创作的童话取题目。

4. 教授教化生字“抉择”“市廛”,指示书写,重点指示笔画“丿”。

师指示、范写;生写;评价。

二、指示完成思维导图

1. 蜘蛛开的市廛卖什么呢?(板贴:卖口罩、卖领巾、卖袜子)

(1)蜘蛛开始挂招牌业务啦,(出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。)指示朗读;微课教授教化“罩”“编”。

(2)第二天,蜘蛛的招牌换了,(出示:领巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)女生来帮蜘蛛叫卖!

(3)过了一些天,蜘蛛的招牌又换了,(出示:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。)男生齐读。

2. 蜘蛛的编织店来了哪些顾客?(出示板贴:河马、长颈鹿、蜈蚣)

(1)齐读。

(2)请门生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

3.蜘蛛三次开店分手是怎么想的?

(1)采访:现在你便是蜘蛛老板了,我想问问你,你为什么卖口罩呢?(由于口罩织起来很简单)为什么卖领巾呢?为什么卖袜子呢?

(2)指示朗读——韵律童谣。

卖什么呢?

卖口罩吧,口罩织起来很简单。

卖什么呢?

卖领巾吧,领巾织起来很简单。

卖什么呢?

卖袜子吧,袜子织起来很简单。

4.真的这么简单吗?

根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。(蜘蛛开店不简单,卖口罩碰到顾客河马,卖领巾碰到顾客长颈鹿,卖袜子碰到顾客蜈蚣。)

5.这些顾客到底有什么分外之处,让蜘蛛开店变得这么不简单呢?请在课文中找出这些顾客的分外之处。

(1)第一位顾客有什么特其余地方?(出示句子:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大年夜,口罩好难织啊,蜘蛛用了一成天的工夫,终于织完了。)

生回答,板贴:嘴巴大年夜、一成天

指示朗读:那么大年夜、一成天。

(2)第二位顾客有什么特其余`地方?(出示句子:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原本是一只长颈鹿,他的脖子和大年夜树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。)

生回答,板贴:脖子长

指示朗读“只见身子不见头”、“和大年夜树一样高”。

蜘蛛织了多长光阴?板贴:一礼拜

(3)第三位顾客有什么分外之处?(出示句子:蜘蛛看到顾客后,却吓得慌忙跑回网上。原本那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!)

生回答,板贴:脚多、吓跑

指示朗读

三、结合思维导图,演习讲故事

1.向导门生察看思维导图。你发清楚明了什么?(一条丝线便是一个小故事。)

2.生试着说故事。

这便是一张思维导图,一看着这张图,我们就能想起课文的内容来。你爱好哪个故事,请你看着这张图,选一个,说一说。

3. 寻衅“金牌故事大年夜王”:

声音响亮,一颗星;故事完备,两颗星;有神色、有动作,三颗星;加上自己的话,活跃有趣,四颗星。

(1)小组内说一说.

(2)上台展示。

(3)生评价。

四、小结

这节课,我们使用思维导图熟识了主人公,知道了发生在主人公身上的故事,还会根据思维导图简单加上一些动作神色,加上一些自己的话来说一说这个故事,然则,这个故事还没有停止呢,下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容,把故事说的更完备、更杰出!

板书:

20 蜘蛛开店

卖口罩 卖领巾 卖袜子

河马 长颈鹿 蜈蚣

嘴巴大年夜 脖子长 脚多

一成天 一礼拜 吓跑

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